Infografía, por Fernando Baptista

Este video no tiene desperdicio, disfrútenlo.
MAD by Domestika 2014 – Fernando Baptista (ESP) from MAD by Domestika on Vimeo.

Un excelente Multimedia del 11S elaborado por Gleybert Asencio

No puedo dejar de mostrar en este blog un trabajo realizado por Gleybert Asencio a propósito del 11S para el Especial de este tema en El Universal. Y no puedo más que sentirme muy orgullosa del trabajo de este joven y talentoso periodísta de quien soy jefe desde hace poco más de 3 años.
Me encanta como ha logrado conjugar toda la técnica de los programas de computación con la difusión de información a través de nuevos formatos multimedia.

Reportaje multimedia sobre las expropiaciones en Venezuela

Mi compañera y amiga del posgrado de Periodismo Digital, Angie Contreras, hizo un gran trabajo para su tesis de grado sobre las expropiaciones de tierras en el estado Guárico, Venezuela.
Es la primera vez que Angie hacía un reportaje multimedia y con la tutoría de otro gran amigo y compañero, Josep Poliszuk, y la pericia de mis 2 amigos y colaboradores en el departamento Multimedia de El Universal, Allan Bernal y Gleybert Asencio, este fue el resultado de un extenso trabajo.
Está publicado en eluniversal.com, para verlo, en este link "Los rostros de las expropiaciones"

Guillermo Franco habló de multimedia en Venezuela

Guiilermo Franco generó un foro de discusión con los periodistas venezolanos durante su presentación

El pasado jueves 24 de febrero fui invitada al “Programa para el fortalecimiento del periodismo en Venezuela”, organizado por el Centro Carter. Allí, dos periodistas latinoamericanos: Guillermo Franco (Colombia) y Andrés D´alessandro (Argentina), nos brindaron sus visiones de la inquietud: “¿A dónde va el periodismo?, Internet, Redes Sociales y Medios Digitales”.

Guillermo Franco es docente de escritura Web para cursos en línea del Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas, en Austin, y es autor del libro ‘Cómo escribir para la Web’, con más de 60.000 descargas del sitio oficial.

Franco compartió muchas de las inquietudes del público. En realidad el evento se convirtió en un foro de discusión de un grupo de periodistas venezolanos, muchos de ellos inmersos en el proceso de cambio que implica el contar historias con nuevas tecnologías.

Como el interés de este blog es el periodismo multimedia y la infografía, aquí les dejo un par de videos de las opiniones de Guillermo Franco acerca de los recursos multimedia y el periodismo.

Cantante virtual llena escenarios en Japón

Nicolás Ramallo me mostró uno de los videos de esta chica virtual que al parecer es la nueva estrella en Japón. Otro tipo de realidad virtual?

Video interactivo

Este video interactivo lo consiguió uno de mis compañeros en el departamento Multimedia, Allan Bernal, nos pareció una propuesta muy interesante de interactividad -al menos yo no había visto nada parecido-.



Nota: Cuando se comience a seleccionar elementos se abrirá una nueva ventana en el video original en YouTube

La pirámide invertida en contenidos multimedia

A continuación comparto parte de un ensayo que hice para la cátedra de Redacción en medios digitales en el posgrado que estoy cursando de Periodismo Digital:

Hay una tendencia en los cibermedios a escribir la información generando expectativa y dejando la noticia para el final del texto. Tal vez esto se deba a que Internet ha sido un medio abierto para la distribución de cualquier tipo de información y muchos de los periodistas que se iniciaron escribiendo sólo para la Web, no poseían la formación y los conocimientos que en la actualidad han desarrollado investigadores y catedráticos como Ramón Salaverría.

Incluso hoy en día, muchos periodistas desconocen cómo valerse de las características básicas de Internet (hipertextualidad, interactividad y multimedialidad); la usan para consultar y conseguir contenidos, pero no advierten cómo utilizarla en la producción de la información, y sin embargo generan contenidos para la Web.

En ocasiones el tratamiento de un contenido informativo se desarrolla más en función de crear expectativas, como en el cine o la TV, para mantener a la audiencia “conectada”, pendiente, esperando el desenlace de la información y no se expone “de entrada” el zumo de la noticia.

En el área de multimedia, es común observar cómo periodistas que han reporteado un hecho en video, consideran que la forma correcta de estructurar la información es dejando la noticia para el final, ya sean las imágenes más impactantes o la narración del hecho noticioso.

Salaverría habla de las posibilidades que nos da la pirámide invertida para estructurar la información a través de hipervínculos, desglosando las 5 preguntas fundamentales en textos enlazados. Incluso, sugiere cómo definir una arquitectura de la información tomado en cuenta elementos multimedia, de tal forma que se desarrollen distintas aristas de una información en diversos formatos; sonidos, videos, slideshow, infografías con contenidos diferenciados.

Pero ¿Qué ocurre con el contenido que se produce dentro de un formato multimedia específico?, aquel que narra una historia a través de imágenes en movimiento o sonidos, ¿Es viable aplicar la pirámide invertida dentro de un multimedia?. ¿O debe ceñirse a responder una de las preguntas fundamentales?.

El reto a considerar debería ser: si queremos seguir haciendo periodismo en cualquier formato, primero: cada contenido multimedia que se elabore con fines periodísticos, debe hacerse pensando en la estructura de la pirámide invertida o al menos, el multimedia, debería responder a alguna de las preguntas fundamentales.

La segunda premisa es la más común en contenidos multimedia, en los videos, por ejemplo, se suele mostrar el cómo y quién (un accidente, entrevista, encuestas), pero cuando se hace un reportaje, la tendencia es contar una historia al estilo de un programa de TV o un documental.

Sin duda el camino de los cibermedios es no perder el norte: aunque se escriba o produzcan contenidos a ser distribuidos o publicados Internet, el contenido es informativo y periodístico, con la única intención de informar de forma veraz, específica y no con segundas intenciones como generar expectativas, entretener o impactar a la audiencia.

101 años de El Universal en Multimedia

Ayer publicamos la versión digital de la edición Aniversaria 101 años de El Universal.

Por primera vez se hizo una edición pensada exclusivamente para Internet en donde los fuertes de la publicación son la participación del usuario y multimedia.

Los años anteriores se colocaba sólo la edición impreso en la Web y se agregaban algunos contenidos elaborados para la plataforma.

Fue un trabajo de equipo y de "enamorar" -como digo yo- a gente de la redacción de papel para que participara en la producción de contenidos para la Web.

Así que resultó un buen trabajo del cual se pueden apreciar unos ejemplos en cada caso: videos, sonidos, fotogalerías y slideshow e infografía

La estaremos actualizando con regularidad. La edición impresa circulará el 26 de abril.

Recursos idóneos para cada información (Internet)

Sigo con mi tema: los recursos para contar historias –o mejor dicho noticias- poseen características específicas para desarrollar en ellos determinados géneros informativos, pero esta vez hablaré de los recursos o formatos que nos proporciona Internet.

Hoy precisamente trataba de explicar que usar una transmisión en vivo de video, en un site de noticias, no debería ser igual a la transmisión de un canal de TV, pues al ser para Internet o desde Internet, debería incluir interactividad, participación e hipervínculos a parte de la obvia inmediatez, y estas características las ofrecen los sitios como Livestream o Ustream.

Si nuestra labor es difundir información, entonces el reto es identificar cuándo usar estas plataformas para transmitir determinada información, así como ocurre con el resto de los formatos multimedia –yo me empeño en catalogarlos así-.

Por ello he hecho un ejercicio de ubicar los géneros informativos más comunes en los formatos multimedia más idóneos para desarrollarlos.

-Sonidos podcast –descargables y sindicados-:

Pueden ser usados para una entrevista, un artículo de opinión, un análisis.

-Sonidos en streaming –reproducidos mientras estamos conectados-:

Para la noticia pura y dura, una entrevista breve (declaraciones puntuales).

-Videos ya sea en streaming o descargables:

Para noticia, una entrevista, reportaje breve, crónica y reseñas.

-Infografías animadas e interactivas:

Reportaje extenso, noticia, análisis.

-Slideshow:

Para un perfil, crónica y reportaje.

-El multimedia:

Puede incluir a casi todos los géneros, porque puede integrar todos los formatos mencionados antes. A mi parecer el multimedia debería llamarse reportaje multimedia

Cada uno de estos tienen características técnicas que nos pueden orientar a la hora de contar una noticia en Internet y para que pueda ser entendida por sí sola en ese formato y no usar el formato como un elemento de apoyo a un texto.

Entrevista a Jean Francoise Fogel

"En un video liberado en el sitio de la FNPI, el académico e investigador Jean-Francois Fogel hace un análisis profundo de la generación de contenidos por parte de la audiencia."

Esto lo conseguí en un blog o página http://www.arturocatalan.cl

http://www.livestream.com/fnpi/share

Videos en Twitter

Esto me lo envió Nicolás Ramallo, y me gustaría compartirlo con ustedes ya que ando metida en esto de lo multimedia. Es un sitio en internet en donde se pueden cargar videos y generar un link o "twett" del video visible en twitter, incluso en un smartphone.
Aquí el link http://vidly.com/

Memoria del Premio Nuevo Periodismo CEMEX + FNPI categoría internet

Los trabajos de la Selección Oficial de la Octava Convocatoria del Premio Nuevo Periodismo CEMEX + FNPI en la categoría internet demuestran que es cada vez mayor la inmersión de los periodistas en el lenguaje multimedia. Para los jurados, se nota que ha habido un aprendizaje posiblemente ligado a que todos los medios están en busca de nuevas formas de narrar, entre las cuales el video adquiere cada vez más protagonismo. Esta tendencia se evidencia incluso en la actitud de jóvenes que se lanzaron a participar aun sin tener el nivel de competencia que exige el concurso.
Las apreciaciones completas aquí